BLOG NA ESCOLA.

        Pessoal, vejam essas ideias nesse artigo referentes as vantagens que os recursos tecnológicos trouxeram, em especial o uso de blogs na escola.

        É muito interesante, não acham?

BLOG NA ESCOLA.

Os blogs - em sendo espaços colaborativos de produção e não conteúdos estáticos disponíveis na WWW, já que são atualizados diariamente e às vezes mais de uma vez no mesmo dia - podem ser reconhecidos pela escola como um recurso útil na integração da escrita com a leitura. Assim, deveriam ser considerados pela escola como uma estratégia importante nas ações de formação.

Na escola os blogs podem servir a vários fins: podem ser o portal da escola sua forma de se abrir e se mostrar para o mundo. Podem ser o espaço de divulgação de ações ou projetos específicos, o e-portfólio de professores e alunos, recursos no acompanhamento e gestão da escola. Opções não faltam.

Para Richardson (2006), são vários os aspectos pelos quais os blogs se constituem num elemento de utilização interessante para a escola. Dentre os motivos que esse autor aponta, destacamos: [1] trata-se de uma ferramenta construtivista de aprendizagem; [2] tem uma audiência potencial para o blog, que ultrapassa os limites da escola, permitindo que aquilo que os alunos produzem de relevante vá muito além da sala de aula; [3] são arquivos da aprendizagem que alunos e até professores construíram; [4] é uma ferramenta democrática que suporta vários estilos de escrita e [5] podem favorecer o desenvolvimento da competência em determinados tópicos quando os alunos focam leitura e escrita num tema.

Um blog pode ser uma estratégia para [1] promover pensamento crítico e analítico, [2] promover o pensamento criativo, intuitivo e por associativo, [3] ensejar o pensamento analógico, [4] aumentar as possibilidades de acesso à informação de qualidade e [5] combinar o melhor da reflexão individual, solitária com a interação social.

Os blogs educacionais são vistos por Glogoff (2005) como uma ferramenta instrucional centrada na aprendizagem. Como atividade centrada nos alunos, os blogs permitem a eles construir capacidade de atuarem tanto individualmente como em grupo, atributos que hoje são reconhecidos como importantes, essenciais para as pessoas na sociedade contemporânea.

FRASES FAMOSAS E PENSAMENTOS CÉLEBRES DE KARL MARX

PESSOAL, VEJAM QUE FRASES IMPORTANTES DESSE ILUSTRE FILÓSOFO QUE NOS LEVA A PARTILHAR IDEIAS FUNDAMENTAIS PARA O CRESCIMENTO DE TODOS, EM ESPECIAL A CLASSE TRABALHADORA.
1818 // 1883  

"A história de toda a sociedade até hoje tem sido a história das lutas de classe."


"A propriedade privada tornou-nos tão estúpidos e limitados que um objeto só é nosso quando o possuímos."


"A religião é o ópio do povo."


"A religião é o suspiro da criança acabrunhada, o coração de um mundo sem coração, assim como também o espírito de uma época sem espírito. Ela é o ópio do povo."


"A tortura deu lugar às descobertas mecânicas mais engenhosas, cuja produção dá trabalho a uma imensidade de honestos artesãos. "


"As idéias dominantes numa época nunca passaram das idéias da classe dominante."


"As revoluções são a locomotiva da história"


"De nada valem as idéias sem homens que possam pô-las em prática."


"Do mesmo modo que não podemos julgar um indivíduo pelo que ele pensa de si mesmo, não podemos tampouco julgar estas épocas de revolução pela sua consciência, mas, ao contrário, é necessário explicar esta consciência pelas contradições da vida material, pelo conflito existente entre as forças produtivas e as relações de produção."


"Na relação com a mulher, como presa e servidora da luxúria coletiva, expressa-se a infinita degradação na qual o homem existe para si mesmo, pois o segredo desta relação tem sua expressão inequívoca, decisiva, manifesta, desvelada, na relação do homem com a mulher e no modo de conceber a relação imediata, natural e genérica."


"Não é a consciência do homem que lhe determina o ser, mas, ao contrário, o seu ser social que lhe determina a consciência."


"O caminho do inferno está pavimentado de boas intenções."


"O capitalismo gera o seu próprio coveiro."


"O dinheiro é a essência alienada do trabalho e da existência do homem; a essência domina-o e ele adora-a."


"O homem faz a religião, mas a religião não faz o homem."


"O povo que subjuga outro, forja suas próprias cadeias."


"O primeiro requisito da felicidade dos povos é a abolição da religião."


"O que distingue uma época económica de outra, é menos o que se produziu do que a forma de o produzir."


"O tempo é o campo do desenvolvimento humano."


"O trabalhador só se sente a vontade no seu tempo de folga, porque o seu trabalho não é voluntário, é imposto, é trabalho forçado."


"Os filósofos limitaram-se a interpretar o mundo de diversas maneiras; o que importa é modificá-lo."


"Os homens fazem a sua própria história, mas não o fazem como querem... a tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos. "


"Os operários não têm pátria. "


"Quanto menos comes, bebes, compras livros, vais ao teatro e ao café, pensas, amas, teorizas, cantas, sofres, praticas esporte, etc., mais economizas e mais cresce o teu capital. «És» menos, mas «tens» mais. Assim, todas as paixões e atividades são tragadas pela cobiça. "


"Se o bicho da seda tecesse para ligar as duas pontas, continuando a ser uma lagarta, seria o assalariado perfeito."


"Sem sombra de dúvida, a vontade do capitalista consiste em encher os bolsos, o mais que possa. E o que temos a fazer não é divagar acerca da sua vontade, mas investigar o seu poder, os limites desse poder e o caráter desses limites."


"Ser radical é agarrar as coisas pela raiz, e a raiz para o homem é o próprio homem."


"Tudo o que é sólido se desmancha no ar."


"Uma idéia torna-se uma força material quando ganha as massas organizadas."

 UM MUITO OBRIGADO AOS PENSADORES VISUALISADORES.

  

COLETÂNIA DE FRASES DE PAULO FREIRE

Olá caros amigos visitantes, gostaria que partilhassem comigo essas frases de Paulo Freire selecionadas por mim. Elas têm tudo haver com a realidade educacional.

Ficaria muito feliz se escolhecem pelo menos uma e comentassem. Amo ler opiniões construtivas sobre a educação.

Na verdade, o domínio sobre os signos lingüísticos escritos, mesmo pela criança que se alfabetiza, pressupõe uma experiência social que o precede – a da ‘leitura’ do mundo.”
(Cartas à Guiné-Bissau, 1977.)

“A retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de ‘ler’ o mundo particular em que me movia (...), me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, recrio, e revivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra.”
(A importância do Ato de Ler, 1982.)

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse

trabalho.”
(Educação na Cidade, 1991.)

“Dai a ênfase que dou (...) não propriamente à análise de métodos e técnicas em si mesmos, mas ao caráter político da educação, de que decorre a impossibilidade de sua neutralidade.”
(Ação Cultural para a Liberdade, 1976)

“Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão.”
(Pedagogia do Oprimido, 1968.)

A consciência do mundo e a consciência de si como ser inacabado necessariamente inscrevem o ser consciente de sua inconclusão num permanente movimento de busca (...).
(Pedagogia da Autonomia, 1997.)

“Aos esfarrapados do mundo e aos que neles se descobrem e, assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam.”
(Pedagogia do Oprimido, 1968.)

“Quando penso em minha Terra, penso sobretudo no sonho possível – mas nada fácil – da invenção democrática de nossa sociedade.”
(À Sombra desta Mangueira, 1995.)

“Devemos compreender de modo dialético a relação entre a educação sistemática e a mudança social, a transformação política da sociedade. Os problemas da escola estão profundamente enraizados nas condições globais da sociedade.”
(Medo e Ousadia, 1987.)

“Minha fala (..) estava acrescida de um significado que antes não tinha. Era, no momento (...) em que a comunhão não era apenas a de homens e de mulheres e de deuses e ancestrais, mas também a comunhão com as diferentes expressões de vida. O universo da comunhão abrangia as árvores, os bichos, os pássaros, a terra mesma, os rios, os mares. A vida em plenitude.”
(Pedagogia da Esperança, 1992.)

“Para a concepção crítica, o analfabetismo nem é uma ‘chaga’, nem uma ‘erva daninha’ a ser erradicada (...), mas uma das expressões concretas de uma realidade social injusta.”
(Ação Cultural para a Liberdade, 1976)

“Daí que os intelectuais que aderem a esse sonho tenham de selá-lo na passagem que devem realizar ao universo do povo. No fundo, tem de viver com ele uma comunhão em que, sem dúvida, terão muito o que ensinar se, porém, com humildade e não por tática, aprenderem a renascer como um intelectual ficando-novo.”
(Por uma Pedagogia da Pergunta, 1989.)

"Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão"

"A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda."

"A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém."

"É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática."

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."

"Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos"

"Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes."

"O mundo não é, o mundo está sendo".

"É porque eu amo o mundo que luto para que a justiça social venha antes da caridade"

"Como professor não me é possível ajudar o educando a superar sua ignorância se não supero permanentemente a minha".

"...aprender não é um ato findo.Aprender é um exercício constante de renovação..."

"A teoria sem a prática é puro verbalismo inoperante, a prática sem a teoria é um atavismo cego".

"O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer uma ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica em invenção e em reinvenção".

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa, por isso aprendemos sempre".

"O educador se eterniza em cada ser que educa".

"A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias".

"Um dos grandes pecados da escola é desconsiderar tudo com que a criança chega a ela. A escola decreta que antes dela não há nada."

"O homem, como um ser histórico, inserido num permanente movimento de procura, faz e refaz constantemente o seu saber."

"Importante na escola não é só estudar, é também criar laços de amizade e convivência."

"Criar o que não existe ainda deve ser a pretensão de todo sujeito que está vivo."